ÉQUIPE

melissa stern psychologist DBT montreal anxiety depression therapy grey zone

MELISSA STERN, Ph.D.

PSYCHOLOGUE ET CO-DIRECTRICE

La Dre Melissa Stern est une psychologue agréée qui travaille avec les enfants, les adolescents, les jeunes adultes et les familles depuis plus de 10 ans. Elle est diplômée du programme de l’Université McGill « School / Applied Child Psychology », où ses recherches portaient sur la régulation émotionnelle et les comportements d’automutilation chez les adolescents et les jeunes adultes. Elle a de l’expérience de travail dans divers milieux cliniques tels que la pratique privée, les cliniques de soins ambulatoires à l’hôpital ainsi que la Clinique d’évaluation de l’Université McGill.

 

Notamment, Melissa a reçu une formation approfondie en thérapie comportementale dialectique (TCD) à la clinique des troubles dépressifs de l’enfant et de l’adolescent de l’Institut universitaire en santé mentale Douglas. De plus, elle est la première à être certifiée comme DBT-Linehan, Certified Clinician ™ au Québec, et elle fait partie d’un nombre limité de professionnels de la santé mentale formés en thérapie comportementale dialectique pour enfants (TCD-E) au Canada. La formation spécialisée de Melissa lui permet de fournir une thérapie à des personnes présentant un large éventail de difficultés, notamment l’anxiété, la dépression, les troubles de l’alimentation, l’automutilation, ainsi que les pensées et les comportements suicidaires. Cette approche lui permet de mieux comprendre les difficultés de chaque client ainsi que de leur apporter les outils nécessaires afin de gérer leurs émotions, améliorer leur bien-être et se construire une vie digne d’être vécue.

De plus, son approche authentique, empathique et sans jugement permet à tous ses clients de se sentir à l’aise en thérapie. Melissa est bilingue et peut répondre aux demandes de thérapie et/ou d’évaluation de clients francophones ainsi qu’anglophones.

jennifer side psychotherapist DBT montreal anxiety depression therapy grey zone

JENNIFER SIDEL, M.Ed.

PSYCHOTHÉRAPEUTE ET CO-DIRECTRICE

Jennifer Sidel est psychothérapeute autorisée par l’OPQ (L’Ordre des psychologues du Québec) et membre certifiée de l’Association canadienne de counseling et de psychothérapie (ACCP). Elle travaille avec des adultes et des enfants individuellement et en groupe depuis plus de 12 ans. Elle a obtenu une maîtrise en Counselling de l’Université d’Ottawa et possède une formation post-maîtrise approfondie en thérapie cognitivo-comportementale, en thérapie dialectique comportementale et en psychothérapie qui tient compte des traumatismes. Son expérience diversifiée comprend le travail dans des milieux cliniques, des organisations communautaires ainsi qu’en pratique privée où elle a fourni des thérapies individuelles et de groupe. Jennifer a co-créé et animé de nombreux groupes de soutien pour les survivants de traumatismes ainsi que pour ceux qui souffrent d’anxiété généralisée et de dépression. Sa vaste expérience clinique lui a permis d’acquérir une expérience, des connaissances et une sensibilité précieuse envers les personnes de statuts socio-économiques variés, les communautés culturelles et la communauté LGBTQ.

Formée en thérapie cognitivo-comportementale (TCC) et en thérapie comportementale dialectique (TCD), Jennifer s’appuie sur des méthodes et des compétences issues de diverses modalités de traitement pour adapter son approche aux besoins et à la personnalité uniques de chaque personne.

Le soin, l’empathie et l’authenticité de Jennifer sont des valeurs primordiales dans son travail d’intervention. Elle croit fermement que la relation qu’elle entretient avec ses clients est un élément crucial pour une thérapie réussie.

Dr. Fred Van den Eynde, M.D., Ph.D

PSYCHIATRE

JAMIE MARIE DUGGAN

JAMIE MARIE DUGGAN, Ph.D.

PSYCHOLOGUE

Precilia Hanan Psychology Therapy Montreal DBT anxiety depression

Precilia Hanan, B.A.

CANDIDATE AU DOCTORAT
ASSOCIÉE EN PSYCHOLOGIE

Lisa Marie Giorgio Psychological Associate DBT children therapy psychology

LISA-MARIE GIORGIO, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (PH.D)
PRATIQUE SOUS SUPERVISION

34532t

Maria Brown, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
PRATIQUE SOUS SUPERVISION

Myriam Lecousy Grey Zone DBT Montreal Coordinator

MYRIAM LECOUSY, B.A.

CANDIDATE AU DOCTORAT (PH.D.), PRATIQUE SOUS SUPERVISION

AUDREY ANNE LABELLE

CANDIDATE AU DOCTORAT (PH.D.) PRATIQUE SOUS SUPERVISION

Samantha Scholes

Samantha scholes, M.a.

PRATIQUE SOUS SUPERVISION

75643

Stephanie Zito, M.Ed.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D) STAGIÈRE EN PSYCHOLOGIE

SAMANTHA BOUCHARD, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
STAGIÈRE EN PSYCHOLOGIE

TARYN PERELMITER, B.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (PH.D)
PSYCHOMETRE

mira-portrait

MIRA KAEDBEY, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
PSYCHOMETRE

Rebecca Fox Psychological Associate DBT Montreal therapy psychology

REBECCA FOX, M.Sc.

CONSEILLÈRE

Jaye Miller, B.A.

Jaye Miller, M.A.,CCC

CONSEILLÈRE

GreyZoneWellnessJamieRose92

JAMIE ROSE, M.A.,CCC

CONSEILLÈRE

FANNY BARRET COUNSELLOR PSYCHOLOGY THERAPY

fanny barret, M.A.

CONSEILLÈRE

REBECCA YOUNG, B.A., M.S.W.

TRAVAILLEUSE SOCIALE CLINIQUE

4567345

Taylor McNulty, MSW

TRAVAILLEUSE SOCIALE CLINIQUE

Sophie

SOPHIE SYDORIAK, R.N., M.A.

INFIRMIÈRE CLINICIENNE

Robin Glance nutritionist therapy montreal dbt

ROBIN GLANCE, P.Dt.

NUTRITIONNISTE

LindsayWeisbloom

LINDSAY WEISBLOOM, M.Ed.

SPÉCIALISTE DE L'APPRENTISSAGE

AMY SHAPIRO, PhD

DIRECTRICE DE PROGRAMME

HEIDI BARRER

Assistante administrative

Valerie Shannahan

Responsable de clinique

Dr. Fred Van den Eynde

M.D., Ph.D, PSYCHIATRIST

Dr. Frederique (Fred) Van den Eynde is a psychiatrist registered with the Collège des Médecins du Québec since 2012 (license number: 12128). He obtained his medical degree from the University of Ghent (Belgium) and he completed his specialty training in psychiatry in Belgium and the United Kingdom. Dr. Van den Eynde did his PhD studies on the addictive characteristics of eating disorders at King’s College London (United Kingdom). 

 

Since his arrival in Québec in 2012, Dr. Van den Eynde has practiced at the Douglas Mental Health University Institute (2012-2018), at Notre Dame hospital (2018-2020) and at the Lakeshore General Hospital (2020-2023). 

JAMIE MARIE DUGGAN, Ph.D

Psychologist

Dr. Jamie Marie Duggan is a licensed psychologist and graduate from the School/Applied Child Psychology program at McGill University. Her clinical and research interests include emotion regulation, body image, self-harm, suicidal ideation, anxiety and depression among adolescents and young adults. Jamie has worked in various clinical settings over the past decade, including hospitals, specialized educational settings, and private clinics in Montréal. Jamie is a member and in good standing with the Ordre des Psychologues du Québec. Jamie is expereinced in cognitive-behavioural therapy, dialectical behavioural skills training, and acceptance and commitment therapy. Jamie has presented at numerous national conferences and published articles in the Canadian Journal of Counselling and Psychotherapy, Psychiatry Research, and School Mental Health. 

 

Jamie aims to incorporate her passion for the mind-body connection into her therapeutic approach and completed her yoga teaching certification in Bali, Indonesia in 2019. In her spare time, Jamie enjoys traveling and spending time with her loved ones. Jamie also enjoys writing children’s books, and recently self-published “Let’s Go Surfing! A Child’s Guide to Coping with the Ocean of Emotions”. 

 

Jamie prides herself on developing a strong therapeutic alliance with her clients. Her empathetic nature and respect for her client’s individual stories and resiliency is evident in her therapeutic approach and daily practice. 

 

PRECILIA HANAN, B.A.

Ph.D. CANDIDATE, UNDER SUPERVISED PRACTICE

Precilia Hanan is a Psychology PhD candidate at l’Université du Québec à Montréal, specializing in a cognitive-behavioral approach with young children and teens. She graduated with a Bachelor’s degree in Psychology at McGill University and has gained valuable experience through her academic career, training her both as a researcher and practitioner in the field. Moreover, Precilia has worked in various research laboratories, clinical settings, school settings, community organizations, as well as private practice.

 

Hence, Precilia is also a specialized education technician for the English Montreal School Board (EMSB) where she has worked with teenagers who presented various behavioral and cognitive difficulties. Precilia believes that being able to empathize, understand and build a strong foundation with her clients are key to successful therapy. Finally, she firmly believes that we can all, with no exception, grow to become the best version of ourselves with the appropriate support and guidance

LISA-MARIE GIORGIO, M.A.

UNDER SUPERVISED PRACTICE

Lisa-Marie Giorgio is a doctoral student in the School/Applied Child Psychology program at McGill University and a registered student member of the L’Ordre des Psychologues du Quebec (OPQ) supervised by Dr. Melissa Stern. She is well-trained in conducting psychoeducational assessments for students struggling with attention, learning, and behavior.

 

Lisa-Marie works individually with children, teens, and young adults experiencing challenges with anxiety, depression, relationships, behaviour, and emotional regulation. When consulting with parents, she provides a supportive, non-judgmental, and educational experience to help find workable solutions to everyday challenges.

 

Within her practice, Lisa-Marie values cultural sensitivity, authenticity, compassion, and creativity. She strives to create a space where individuals can feel safe, understood, and build skills for a better life.  Her approach primarily involves elements of dialectal and cognitive behavioural therapies.

Maria Brown

Ph.D. CANDIDATE, PSYCHOLOGICAL ASSOCIATE

Maria Brown (pronouns she/her) is a PhD candidate in School/Applied Child Psychology at McGill University, and student member of Order of Psychologist of Quebec (OPQ), under the supervision of Dr. Melissa Stern. Her doctoral research is focused on evaluating factors that impact children’s treatment in day hospital programs for emotional and/or behavioural problems. This academic pursuit demonstrates her commitment to understanding the nuances of effective therapeutic treatment and improving the lives of children and families.

Maria has received training in psychological and psycho-educational assessments through her experiences in school, community, and hospital settings. She also offers individual support to children, adolescents, and young adults. She believes in fostering a collaborative and compassionate approach with her clients and their families to holistically address concerns related to emotion regulation, anxiety, depression, suicidality, and trauma. She draws upon elements of dialectical behaviour therapy, cognitive behavioural therapy, and attachment-based approaches to help empower her clients, facilitate positive growth, and foster resilience in the face of challenges.

MYRIAM LECOUSY, B.A.

dbt program coordinator

Myriam Lecousy is a PhD candidate in Clinical and Community Psychology at l’Université du Québec à Montréal. She specializes in suicide prevention programs and interventions for children and youth. Prior to her doctoral studies, she graduated with a bachelor’s degree in Psychology and Social Studies of Medicine at McGill University, and obtained a Graduate Diploma in Child and Youth Work at Concordia University, where she was trained to provide psycho-educational assessment and specialized treatment plans to children and youth.

 

Myriam has gained expertise in the field by working in clinical, community and governmental organization, in the hope of helping those in needs both at the individual and systemic level. She has gained experience working with various clientele, such as marginalized youth, 2SLGBTQ+ population and at-risk individuals, while specializing in crisis intervention and working towards changing policies for better access to mental health care in Canada. She believes in a holistic and collaborative approach, and empowers her clientele to take an active role in their treatment.

 

AUDREY ANNE LABELLE, B.A.

Doctoral candidate (Ph.D.)
Practice under supervision

Audrey Anne is a doctoral student in educational psychology at the University of Quebec in Montreal, whose research focuses on the school experience of adolescents with autism spectrum disorder (ASD) as well as psychology in the school. Before starting her doctoral studies, she completed her bachelor’s degree in psychology at Laval University in Quebec.

SAMANTHA SCHOLES, M.A.

UNDER SUPERVISED PRACTICE

Samantha Scholes is a doctoral candidate at McGill in the School/Applied Child Psychology program and a student member of the L’Ordre des Psychologues du Quebec (OPQ), under the supervision of Dr. Melissa Stern.

Throughout her academic career, she has gained extensive experience in both research and clinical settings, working with children both with and without neurodevelopmental conditions (e.g., autism, ADHD). Samantha is currently completing a field placement at the Lethbridge-Layton-Mackay rehabilitation Centre, where she is providing psychological assessments that examine cognitive, developmental, and social functioning levels while working in a multidisciplinary team. She has previously completed a two year practicum at the McGill University Psychoeducational and Counselling clinic, where she provided psychoeducational assessments to youth between the ages of 9-19. Additionally, she completed an on-site practicum at École Le Sommet. provided assessments for children with special needs. Samantha has a wide-range of assessment experience, including psychoeducational, autism, and ADHD.

Samantha has also received training in Cognitive Behavioral Therapy (CBT) and is undergoing training in Dialectical Behavioral Therapy (DBT). Samantha aims to provide a safe and non-judgmental environment, where she can work collaboratively with clients throughout all of her sessions.

STEPHANIE ZITO, M.A.

DOCTORAL STUDENT, PSYCHOLOGY INTERN

Stephanie is a doctoral candidate in the School/Applied Child Psychology program at McGill University. Since 2017, she has gained extensive experience in research and clinical settings with children, adolescents, and young adults. She previously worked as a behaviour therapist providing early intervention services for children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and/or behavioural challenges as well as an ADHD coach. She has also completed multiple practicums at the McGill University Psychoeducational and Counselling Clinic and at Summit School in Montréal. She has experience applying mindfulness-based interventions in schools (e.g., elementary, secondary school, and university) for students with diverse needs. Her doctoral research focuses on mindfulness-based programs for students with neurodevelopmental disorders (e.g., ASD, ADHD) in inclusive settings. Stephanie aims to provide a safe, nonjudgmental, and collaborative approach in each session.

Samantha Bouchard, M.A.

DOCTORAL STUDENT, PSYCHOLOGY INTERN

Samantha Bouchard (pronouns she/her) is completing her Ph.D. in School/Applied Child Psychology at McGill University. Under the supervision of Dr. Rachel Langevin, her doctoral projects seek to examine the role of peer victimization and child maltreatment on suicide ideation and attempt.

Samantha has experience administering psychological assessments for children and young adults with various concerns. She has completed two practicums at the McGill University Psychoeducational and Counselling Clinic, and one at Summit School in Montreal.

Samantha has received training in Cognitive Behavioral Therapy (CBT). She aims to provide a safe, nonjudgmental and collaborative approach in each session.

TARYN PERELMITER, B.A

PSYCHOMETRIST

Taryn Perelmiter is an MA Candidate in School and Applied Child Psychology at McGill University. Her research focuses on validating a new tool to measure attention in neurotypical and neurodiverse populations. Taryn is completing her training in conducting psychoeducational assessments for children and youth with attention, learning, and behavioural difficulties. She is completing a year-long practicum at McGill’s Psychoeducational and Counselling Clinic and is providing academic  assessments for neurodiverse students at Summit School, where she previously worked as the Research Coordinator. Taryn strives to create an inclusive environment that is compassionate, authentic, and sensitive to children and their family’s needs.

Mira Keadbey

Ph.D. STUDENT, PSYCHOMETRIST

Mira is a doctoral student in the School/Applied Child Psychology program at McGill University. Her doctoral research aims to examine if an inclusive school-based music program can enhance social inclusion, self-esteem, and social communication of adolescents on the autism spectrum. Mira completed a two-year practicum at the McGill University Psychoeducational and Counselling clinic where she gained extensive experience administering psychoeducational assessments for children, adolescents, and young adults with various needs and difficulties. Mira is currently completing a field placement at the Lethbridge-Layton-Mackay rehabilitation Centre, where she works with a multidisciplinary team to provide autism assessments to young children. Mira strives to provide a safe space, build trust, and work collaboratively with her clients.

REBECCA FOX, M.Sc.

COUNSELLOR

Rebecca Fox is Counsellor in the process of obtaining her Psychotherapy permit. She holds a Masters degree (MSc) in Psychology from the University of Roehampton and a BA in Psychology from Concordia University. She has had extensive post-masters training in Psychodynamic Therapy but has also been trained in Mindfulness, Systemic Therapy, Cognitive Behaviour Therapy, and Dialectical Behaviour Therapy.

 

Rebecca has over five years of experience working with adolescents and adults dealing with a range of difficulties. Rebecca is continuing her training with the Argyle Institute and at Grey Zone. She is passionate about helping others and believes in having a strong therapeutic alliance with her clients.

 

Rebecca works with both adolescents and adults who struggle with a wide range of disorders such as Depression, Anxiety, ADHD, Borderline Personality Disorder, and anger problems. Rebecca’s main area of interest and expertise is helping individuals overcome their social anxiety and phobias so that they can continue to live meaningful lives with the relationships and friendships they wish to make and maintain.

Rebecca likes to collaborate with her clients, build trust, and provide a safe space for her clients to tell their stories and explore ways to overcome their difficulties together.

Jaye Miller, M.A.,CCC

M.A. COUNSELLING STUDENT, PSYCHOLOGY INTERN

Jaye holds a Master of Arts degree in Counselling Psychology from Yorkville University and a Bachelor of Arts degree in Psychology from Concordia University. She is a professional member of the Canadian Counselling and Psychotherapy Association (CCPA) and a Canadian Certified Counsellor (CCC), with aspirations to join the Order of Counsellors of Quebec (OCCOQ).

 

Jaye’s primary focus is on providing support to adolescents, young adults, and individuals across diverse age groups facing a spectrum of concerns, including anxiety, depression, body image, interpersonal conflicts, and trauma.

 

At the core of Jaye’s philosophy is the belief in the transformative potential inherent in each individual’s life She is committed to fostering an environment characterized by empathy, non-judgment, and compassion to facilitate growth for her clients. Jaye employs a collaborative therapeutic approach, integrating techniques such as cognitive-behavioural therapy and dialectical behavioural therapy. Establishing a constructive therapeutic alliance is of paramount importance to her, serving as the foundation for achieving successful outcomes.

 

Continuing her commitment to professional development, Jaye is currently focusing on Dialectical Behavioral Therapy and holds certification in Eye Movement Desensitization and Reprocessing (EMDR) from EMDRIA. This ongoing training enhances her therapeutic repertoire and strengthens her ability to provide comprehensive support.

JAMIE ROSE, M.A., CCC.

COUNSELLOR

Jamie Rose holds a Master of Arts in Counselling Psychology and a Bachelor of Arts in Psychology. She places a high emphasis on building a strong therapeutic alliance with her clients, creating a safe and trusting environment. Jamie utilizes an eclectic approach in her sessions, incorporating various techniques and methodologies but primarily drawing from Dialectical and Cognitive Behavioral Therapy to best suit the needs of her clients and collaboratively work towards achieving their therapeutic goals.

 

Jamie has experience working with clients of diverse ages and backgrounds, including children, adolescents, families, young adults, and adults. She has worked with clients presenting with various issues such as stress management, school-related anxiety, low self-esteem and confidence, performance anxiety, social anxiety, relationship issues, self-esteem, and grief and loss.

 

In her sessions, Jamie employs reflective and empathic listening, validation, normalization, psychoeducation, and increasing awareness and understanding of emotional processes and responses. Her approach integrates relevant techniques from evidence-based therapy modalities, creating an individualized treatment plan that is effective and tailored to each client’s unique needs.

 

In Jamie’s therapeutic approach, she values the individuality of each client’s needs in therapy and believes in tailoring the treatment to help them achieve their aspirations within their unique circumstances.

FANNY BARRET, M.A.

COUNSELLOR

Fanny Barret (she/her) is a psychological associate working towards obtaining her Psychotherapy permit. She holds a Masters degree (MA) in Counselling Psychology from McGill University and a BA in Applied Psychology from Bishop’s University.

Fanny recently completed a year-long internship providing counselling services to cancer patients and their caregivers. She had previously completed an internship with university students, and went on to work as a high school counsellor, providing mental health and career counselling to adolescents from 12 to 17 years old. She worked with a variety of issues including but not limited to anxiety, depression, fear of dying, survivor’s guilt, relationship issues (with partners, parents, and friends) substance abuse, and gender and sexuality issues.

Fanny believes that the bond between a client and their therapist is one of the main factors of therapeutic change and her focus is on building trust and providing a safe space within the boundaries of the therapeutic relationship. She believes clients have an innate capacity for change within them, and she would like to be able to work with clients collaboratively to help them find the tools to navigate through and enrich their life. Fanny has a strong interest in Mindfulness, Client-Centered therapy and Acceptance and Commitment Therapy, and she is getting training in Dialectical Behavior Therapy. She is fully bilingual in French and English.

REBECCA YOUNG

B.A., M.S.W., SOCIAL WORKER

Rebecca Young is a registered social worker (Ordre des Travailleurs Sociaux et des Thérapeutes Conjugaux et Familiaux de Quebec), holding a BA in psychology from Concordia University, and a Master’s in Social Work from McGill University. Her research focused on understanding and improving ways to promote family or caregiver support for clients supporting a loved one with a mental health issue.

 

For over 10 years, Rebecca has worked in several clinical settings, including readaptation centres, hospital in- and outpatient units, youth protection, and intensive case management services. There, Rebecca has received training in crisis prevention and intervention, suicide risk assessment, clinical case management, as well as several approaches for helping people with an autism spectrum disorder or intellectual disability.

She has worked with children, adolescents, and adults and their families to address diverse and complex needs. She has worked with a broad clientele, including diagnoses of intellectual disability, autism, mental health and a range of psychosocial issues.

A humanistic practitioner at heart, Rebecca prioritizes building rapport with clients. Her practice is grounded in the evidence base to offer a tailored, empirically supported, client-centered service that is shown to improve outcomes. She is known for her ability to develop a strong therapeutic alliance with clients, become attuned to their needs, and offer an individualized and meaningful service.

TAYLOR MCNULTY, MSW​

Travailleuse sociale clinique

Taylor McNulty est une travailleuse sociale clinique qui détient une maîtrise en travail social de l’Université McGill et est membre en règle de l’OTSTCFQ. Certaines des connaissances les plus importantes peuvent être trouvées en lisant notre propre histoire. Taylor est passionnée par l’accompagnement des personnes dans leur cheminement vers une meilleure compréhension d’elles-mêmes afin d’harmoniser leurs valeurs, leurs pensées et leurs comportements. Elle s’efforce de créer un environnement chaleureux qui favorise les sentiments d’acceptation de soi et de compassion. Les interventions se font en collaboration avec les clients, en fonction de leurs besoins et de leurs objectifs. Elle s’intéresse à la thérapie d’acceptation et d’engagement, au changement comportemental appliqué pour l’acquisition des besoins et à la pleine conscience, tout en mettant constamment l’accent sur les forces et la capacité d’autodétermination des clients. Elle a travaillé dans les secteurs public et privé avec des personnes de tous âges, des familles et des groupes confrontés à des problèmes tels que l’anxiété, la dépression, les difficultés relationnelles, la violence interpersonnelle, la gestion de la colère et les addictions.

SOPHIE SYDORIAK R.N., M.A

NURSE PRACTITIONER

Sophie is a Master’s student in the Counselling Psychology program at McGill University. She holds a Bachelor’s degree in Nursing and Psychology from the University of Montreal. As a clinical nurse for over five (5) years, she has extensive clinical experience with a diverse adult psychiatric population (e.g., anxiety, depression, autism spectrum disorder, borderline personality disorder, post-traumatic stress disorder (PTSD), etc.). In addition, Sophie attended several trainings to provide clinical interventions adapted to the therapeutic needs of her clients. In particular, she is trained in the application of Reconsolidation Therapy (Brunet Method) for individuals with PTSD.

Sophie places great importance on creating an empathetic therapeutic environment conducive to self-acceptance and behavioural change in her clients. She aspires to specialize her clinical interventions in Dialectical Behavior Therapy (DBT). 

ROBIN GLANCE, P.Dt.

Nutritionist

Robin Glance is a registered dietitian with over 12 years of clinical experience. She has a private practice where she works with clients of all ages to help improve food habits as well as clients’ relationships with food. Robin takes a non-diet approach to counseling and does not believe in strict rules or deprivation.

 

Robin has appeared on Global, Breakfast Television, CJAD and CBC Radio as a nutritional expert.

LINDSAY WEISBLOOM, M.Ed.

Learning Specialist

Lindsay Weisbloom is a high school resource teacher with over 15 years of experience working with students with various special needs such as ADHD, learning difficulties, speech and language disorders and autism.  She has her B.Ed in Elementary Education and a M. Ed in Inclusive Education from McGill University. She has worked in both elementary and high school settings supporting students in reading, reading comprehension, written expression, math, social skills and executive functioning skills. She has also worked as an administrator in the high school setting and has vast knowledge of the English public school system. She takes a child-centered approach in her practice and works with the students at their own individual level. 


AMY SHAPIRO, PH.D.

DIRECTRICE DE PROGRAMME

Amy Shapiro travaille dans les écoles et la communauté depuis plus de 15 ans, fournissant des services éducatifs aux enfants et aux familles. Elle est enseignante agréée au niveau secondaire et a obtenu sa maîtrise et son doctorat au département de psychologie de l’éducation et du conseil de l’Université McGill. Les recherches d’Amy portent sur la promotion de la santé mentale en milieu scolaire, en particulier sur l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation de programmes. Elle est la co-créatrice de StressOFF Strategies©, un programme de gestion du stress pour les adolescents. Amy a publié des articles sur la faisabilité et l’acceptabilité de StressOFF Strategies et a fait des présentations lors de nombreuses conférences.

Sa pratique avec les enfants et les familles est centrée sur la promotion de la résilience intrapersonnelle. Elle croit fermement qu’il faut donner aux clients des connaissances et des stratégies concrètes pour améliorer leur bien-être dans un espace émotionnellement sûr et sans jugement.

Dr Fred Van den Eynde M.D., Ph.D

PSYCHIATRE

Dr Frederique (Fred) Van den Eynde est un psychiatre inscrit au Collège des Médecins du Québec depuis 2012 (numéro de licence : 12128). Il a obtenu son diplôme de médecine à l’Université de Gand (Belgique) et a suivi une formation spécialisée en psychiatrie en Belgique et au Royaume-Uni. Le Dr Van den Eynde a fait son doctorat sur les caractéristiques addictives des troubles de l’alimentation au King’s College de Londres (Royaume-Uni). 

 

Depuis son arrivée au Québec en 2012, le Dr Van den Eynde a exercé à l’Institut universitaire en santé mentale Douglas (2012-2018), à l’hôpital Notre-Dame (2018-2020) et à l’Hôpital général Lakeshore (2020-2023).

JAMIE MARIE DUGGAN, Ph.D.

PSYCHOLOGUE

Dre Jamie Marie Duggan est psychologue agréée et diplômée du programme de « School/Applied Child Psychology program » de l’Université McGill. Ses intérêts cliniques et de recherche portent sur la régulation des émotions, l’image corporelle, l’automutilation, les idées suicidaires, l’anxiété et la dépression chez les adolescents et les jeunes adultes. Au cours de la dernière décennie, Jamie a travaillé dans divers milieux cliniques, notamment dans des hôpitaux, des établissements d’enseignement spécialisés et des cliniques privées à Montréal. Jamie est membre en règle de l’Ordre des Psychologues du Québec. Jamie a de l’expérience en thérapie cognitivo-comportementale, en formation aux habiletés comportementales dialectiques et en thérapie d’acceptation et d’engagement. Jamie a fait des présentations lors de nombreuses conférences nationales et a publié des articles dans le Canadian Journal of Counselling and Psychotherapy, Psychiatry Research et School Mental Health.

 

Jamie vise à intégrer sa passion pour le lien entre l’esprit et le corps dans son approche thérapeutique et a obtenu son certificat d’enseignement du yoga à Bali, en Indonésie, en 2019. Pendant son temps libre, Jamie aime voyager et passer du temps avec ses proches. Elle aime également écrire des livres pour enfants et a récemment publié « Let’s Go Surfing ! A Child’s Guide to Coping with the Ocean of Emotions ».

 

Jamie est fière de développer une alliance thérapeutique solide avec ses clients. Sa nature empathique et son respect pour les histoires individuelles et la résilience de ses clients sont évidents dans son approche thérapeutique et sa pratique quotidienne.

PRECILIA HANAN, B.A.

Candidate au doctorat, ASSOCIÉE EN PSYCHOLOGIE

Precilia Hanan est doctorante en psychologie à l’Université du Québec à Montréal, sous le volet d’approche cognitivo-comportementale auprès de jeunes enfants et adolescents. Elle a obtenu un baccalauréat en psychologie à l’Université McGill et a acquis une expérience précieuse tout au long de sa carrière universitaire, la formant à la fois comme chercheuse et praticienne dans le domaine. De plus, Precilia a travaillé dans divers laboratoires de recherche, milieux cliniques, milieux scolaires, organisations communautaires, ainsi qu’en pratique privée.

 

Ainsi, Precilia est également technicienne en éducation spécialisée pour le English Montreal School Board où elle a travaillé avec des adolescents qui présentaient diverses difficultés comportementales et cognitives. Precilia est convaincue que la capacité de faire preuve d’empathie, de comprendre et de bâtir une base solide avec ses clients est la clé d’une thérapie réussie. Enfin, elle croit fermement que nous pouvons tous, sans exception, devenir la meilleure version de nous-mêmes avec le soutien et les conseils appropriés.

LISA-MARIE GIORGIO, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
PRATIQUE SOUS SUPERVISION

Lisa-Marie Giorgio est une étudiante au doctorat dans le programme de « School/Applied Child Psychology » de l’Université McGill, et membre étudiante inscrite à l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ), supervisée par Dre Melissa Stern. Elle est bien formée pour réaliser des évaluations psychoéducatives auprès des étudiants ayant des difficultés d’attention, d’apprentissage et de comportement.
Lisa-Marie travaille individuellement avec des enfants, des adolescents et de jeunes adultes confrontés à des défis liés à l’anxiété, à la dépression, aux relations, au comportement et à la régulation émotionnelle. Lorsqu’elle consulte avec les parents, elle offre une expérience de soutien, sans jugement et éducative pour aider à trouver des solutions pratiques aux défis quotidiens.
Au sein de sa pratique, Lisa-Marie accorde de l’importance à la sensibilité culturelle, à l’authenticité, à la compassion et à la créativité. Elle s’efforce de créer un espace où les individus peuvent se sentir en sécurité, compris et peuvent développer des compétences pour une meilleure vie. Son approche repose principalement sur des éléments de thérapie comportementales dialectiques et cognitives.

Maria Brown

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
PRATIQUE SOUS SUPERVISION

Maria Brown (pronoms elle) est candidate au doctorat en psychologie scolaire/appliquée à l’enfant à l’Université McGill, et membre étudiant de l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ), sous la supervision de la Dre Melissa Stern. Sa recherche doctorale porte sur l’évaluation des facteurs qui influencent le traitement des enfants dans les programmes d’hôpital de jour pour les problèmes émotionnels et/ou comportementaux. Cette poursuite académique démontre son engagement à comprendre les nuances d’un traitement thérapeutique efficace et à améliorer la vie des enfants et des familles.

Maria a été formée aux évaluations psychologiques et psychopédagogiques grâce à son expérience en milieu scolaire, communautaire et hospitalier. Elle offre également un soutien individuel aux enfants, aux adolescents et aux jeunes adultes. Elle croit en une approche collaborative et compatissante avec ses clients et leurs familles afin d’aborder de manière holistique les problèmes liés à la régulation des émotions, l’anxiété, la dépression, la suicidalité et aux traumatismes. Elle s’appuie sur des éléments de la thérapie comportementale dialectique, de la thérapie cognitivo-comportementale et des approches fondées sur l’attachement pour aider ses clients à se prendre en charge, faciliter une croissance positive et favoriser la résilience face aux défis.

MYRIAM LECOUSY, B.A., Gr.Dip.

Candidate au doctorat (Ph.D.),
Pratique sous supervision

Myriam Lecousy est candidate au doctorat en psychologie clinique et communautaire à l’Université du Québec à Montréal. Elle se spécialise dans les programmes de prévention du suicide et les interventions auprès des enfants et des adolescents. Avant ses études doctorales, elle a obtenu un baccalauréat en psychologie et en études sociales de la médecine à l’Université McGill, ainsi qu’un diplôme d’études supérieures en travail auprès des enfants et des jeunes à l’Université Concordia, où elle a été formée pour fournir des évaluations psycho-éducatives et des plans de traitement spécialisés aux enfants et aux jeunes.

 

Myriam a acquis une expertise dans le domaine en travaillant dans des organismes cliniques, communautaires et gouvernementaux, dans l’espoir d’aider ceux qui ont des besoins tant au niveau individuel que systémique. Elle a acquis de l’expérience en travaillant avec diverses clientèles, comme les jeunes marginalisés, la population 2SLGBTQ+ et les personnes à risque, tout en se spécialisant dans l’intervention en situation de crise et en travaillant à changer les politiques pour un meilleur accès aux soins de santé mentale au Canada. Elle privilégie une approche holistique et collaborative, et encourage sa clientèle à jouer un rôle actif dans son traitement.

 

AUDREY ANNE LABELLE, B.A.

Candidate au doctorat (Ph.D.)
Pratique sous supervision

Audrey Anne est doctorante en psychologie de l’éducation à l’Université du Québec à Montréal, dont les recherches sont axées sur l’expérience scolaire des adolescents atteints d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ainsi que sur la psychologie en milieu scolaire. Avant d’entamer ses études doctorales, elle a complété son baccalauréat en psychologie à l’Université Laval à Québec.

SAMANTHA SCHOLES, M.A.

Pratique sous supervision

Samantha Scholes est candidate au doctorat à McGill dans le programme de « School/Applied Child Psychology » et membre étudiant de l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ), sous la supervision de la Dre Melissa Stern.

Tout au long de sa carrière universitaire, elle a acquis une vaste expérience en recherche et en milieu clinique, travaillant avec des enfants avec ou sans troubles du développement neurologique (p. ex., autisme, TDAH). Samantha effectue actuellement un stage au centre de réadaptation de Lethbridge-Layton-Mackay, où elle fournit des évaluations psychologiques qui examinent les niveaux de fonctionnement cognitif, développemental et social, tout en travaillant au sein d’une équipe multidisciplinaire. Elle a précédemment effectué un stage de deux ans à la clinique de psychopédagogie et de conseil de l’Université McGill, où elle a fourni des évaluations psychopédagogiques à des jeunes âgés de 9 à 19 ans. De plus, elle a effectué un stage à l’école Le Sommet, où elle a évalué des enfants ayant des besoins spéciaux. Samantha possède une vaste expérience en matière d’évaluation, notamment en psychoéducation, en autisme et en TDAH.

 

Samantha a également reçu une formation en thérapie cognitivo-comportementale (TCC) et suit actuellement une formation en thérapie comportementale dialectique (TCD). Samantha souhaite offrir un environnement sûr et sans jugement, où elle peut travailler en collaboration avec ses clients tout au long de ses séances.

STEPHANIE ZITO, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
STAGIÈRE EN PSYCHOLOGIE

Stephanie est candidate au doctorat dans le programme de psychologie scolaire/appliquée à l’enfant de l’Université McGill.Depuis 2017, elle a acquis une vaste expérience en recherche et en milieu clinique auprès d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes. Elle a précédemment travaillé en tant que thérapeute comportementale fournissant des services d’intervention précoce pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) et/ou de défis comportementaux, ainsi qu’en tant que coach pour le TDAH. Elle a également effectué plusieurs stages à la clinique de psychoéducation et de counseling de l’Université McGill et à l’école Summit à Montréal. Elle a de l’expérience dans l’application d’interventions basées sur la pleine conscience dans les écoles (élémentaires, secondaires et universitaires) pour des étudiants ayant des besoins variés. Sa recherche doctorale porte sur les programmes fondés sur la pleine conscience pour les élèves atteints de troubles neurodéveloppementaux (p. ex., TSA, TDAH) dans des milieux inclusifs. Stephanie vise à fournir une approche sûre, sans jugement et collaborative dans chaque session.

Samantha Bouchard, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
STAGIÈRE EN PSYCHOLOGIE

Samantha Bouchard (pronoms elle) complète son doctorat en psychologie scolaire/appliquée à l’enfant à l’Université McGill. Sous la supervision de Rachel Langevin, ses projets de doctorat visent à examiner le rôle de la victimisation par les pairs et de la maltraitance des enfants sur les idées et les tentatives de suicide.

 

Samantha a de l’expérience dans l’administration d’évaluations psychologiques pour les enfants et les jeunes adultes ayant divers problèmes. Elle a effectué deux stages à la Clinique de psychoéducation et de counselling de l’Université McGill et un à l’école Summit de Montréal.

 

Samantha a reçu une formation en thérapie cognitivo-comportementale (TCC). Elle vise à offrir une approche sécuritaire, sans jugement et collaborative à chaque séance.

TARYN PERELMITER, M.A

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
PSYCHOMETRE

Taryn Perelmiter est étudiant au doctorat en psychologie scolaire et appliquée à l’enfant à l’Université McGill. Ses recherches portent sur la validation d’un nouvel outil de mesure de l’attention chez les populations neurotypiques et neurodiverses. Taryn complète sa formation en menant des évaluations psychoéducatives pour les enfants et les jeunes ayant des difficultés d’attention, d’apprentissage et de comportement. Elle effectue un stage d’un an à la Clinique de psychoéducation et de counselling de l’Université McGill et fournit des évaluations scolaires aux élèves neurodivers à l’école Summit, où elle travaillait auparavant comme coordonnatrice de la recherche. Taryn s’efforce de créer un environnement inclusif qui est compatissant, authentique et sensible aux besoins des enfants et de leur famille.

Mira Keadbey, M.A

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
PSYCHOMETRE

Mira est étudiante au doctorat dans le programme de psychologie scolaire/appliquée à l’enfant de l’Université McGill. Sa recherche doctorale vise à examiner si un programme musical inclusif en milieu scolaire peut améliorer l’inclusion sociale, l’estime de soi et la communication sociale des adolescents sur le spectre autistique. Mira a effectué un stage de deux ans à la clinique de psychoéducation et de conseil de l’Université McGill, où elle a acquis une vaste expérience de l’administration d’évaluations psychoéducatives pour les enfants, les adolescents et les jeunes adultes ayant des besoins et des difficultés variés. Mira effectue actuellement un stage au centre de réadaptation Lethbridge-Layton-Mackay, où elle travaille avec une équipe multidisciplinaire pour évaluer l’autisme chez les jeunes enfants. Mira s’efforce de créer un espace sûr, d’instaurer la confiance et de travailler en collaboration avec ses clients.

REBECCA FOX, M.Sc.

CONSEILLÈRE

Rebecca Fox est conseillère et est en train d’obtenir son permis de psychothérapie. Elle est titulaire d’une maîtrise (MSc) en psychologie de l’université de Roehampton et d’une licence en psychologie de l’université Concordia. Elle a suivi une formation post-master approfondie en thérapie psychodynamique, mais a également été formée à la pleine conscience, à la thérapie systémique, à la thérapie cognitivo-comportementale et à la thérapie comportementale dialectique.

 

Rebecca a plus de cinq ans d’expérience auprès d’adolescents et d’adultes confrontés à diverses difficultés. Rebecca poursuit sa formation à l’Institut Argyle et à Grey Zone. Elle est passionnée par l’aide aux autres et croit en une alliance thérapeutique forte avec ses clients.

 

Rebecca travaille avec des adolescents et des adultes qui souffrent d’un large éventail de troubles tels que la dépression, l’anxiété, le TDAH, le trouble de la personnalité limite et les problèmes de colère. Le principal domaine d’intérêt et d’expertise de Rebecca est d’aider les individus à surmonter leur anxiété sociale et leurs phobies afin qu’ils puissent continuer à vivre une vie significative avec les relations et les amitiés qu’ils souhaitent établir et maintenir.

 

Rebecca aime collaborer avec ses clients, instaurer un climat de confiance et leur offrir un espace sûr où ils peuvent raconter leur histoire et explorer ensemble les moyens de surmonter leurs difficultés.

Jaye Miller, M.A.,CCC

Thérapeute

Jaye est diplômée du programme de maîtrise en psychologie du counselling à l’Université Yorkville. Elle vise à devenir membre en règle de l’Ordre des conseillers du Québec (OCCOQ). Elle est actuellement membre de l’Association canadienne de counseling et de psychothérapie (ACCP). Pendant son stage chez Grey Zone Psychology and Wellness, Jaye été sous la supervision directe de Jennifer Sidel et Melissa Stern.

 

La principale passion de Jaye est de travailler avec les enfants, les adolescents et les jeunes adultes qui ont des problèmes variés, notamment de l’anxiété, de la dépression, des problèmes corporels et des problèmes interpersonnels.

 

Jaye croit que chaque personne a la capacité d’apporter des changements positifs dans sa vie. C’est pourquoi elle s’efforce de créer un environnement sans jugement, avec compassion et empathie pour ses clients. Jaye adopte une approche collaborative pour travailler avec ses clients, en s’inspirant de méthodes telles que la thérapie cognitivo-comportementale et la thérapie centrée sur la personne. Elle est avant tout convaincue que l’instauration d’une relation thérapeutique positive est la base de tout résultat positif. Jaye suit actuellement une formation en thérapie comportementale dialectique et Désensibilisation et retraitement par le mouvement oculaire (EMDR).

JAMIE ROSE, M.A., CCC.

CONSEILLÈRE

Jamie Rose est titulaire d’une maîtrise en psychologie du counselling et d’un baccalauréat en psychologie. Elle accorde une grande importance à l’établissement d’une alliance thérapeutique avec ses clients, créant ainsi un environnement sûr et confiant. Jamie utilise une approche éclectique dans ses séances, incorporant diverses techniques et méthodologies, mais s’inspirant principalement de la thérapie dialectique et cognitivo-comportementale pour répondre au mieux aux besoins de ses clients et travailler en collaboration pour atteindre leurs objectifs thérapeutiques.

 

Jamie a travaillé avec des clients d’âges et de milieux différents, notamment des enfants, des adolescents, des familles, des jeunes adultes et des adultes. Elle a travaillé avec des clients présentant divers problèmes tels que la gestion du stress, l’anxiété liée à l’école, le manque d’estime de soi et de confiance, l’anxiété de performances, l’anxiété sociale, les problèmes relationnels, l’estime de soi, le deuil et la perte.

 

Dans ses séances, Jamie utilise l’écoute réfléchie et empathique, la validation, la normalisation, la psychoéducation et l’augmentation de la prise de conscience et de la compréhension des processus et des réponses émotionnels. Son approche intègre des techniques pertinentes issues de modalités thérapeutiques fondées sur des données probantes, créant ainsi un plan de traitement individualisé qui est efficace et adapté aux besoins uniques de chaque client.

 

Dans son approche thérapeutique, Jamie accorde de l’importance à l’individualité des besoins de chaque client et croit qu’il faut adapter le traitement pour l’aider à réaliser ses aspirations dans des circonstances qui lui sont propres

FANNY BARRET, M.A.

Conseillère

Fanny Barret (elle) est une associée en psychologie qui travaille à l’obtention de son permis de psychothérapie. Elle est titulaire d’une maîtrise en psychologie du counselling de l’Université McGill et d’un baccalauréat en psychologie appliquée de l’Université Bishop.

Fanny a récemment terminé un stage d’un an au cours duquel elle a offert des services de counseling à des patients atteints de cancer et à leurs soignants. Elle avait auparavant effectué un stage auprès d’étudiants universitaires et a ensuite travaillé comme conseillère dans une école secondaire, offrant des services de santé mentale et d’orientation professionnelle à des adolescents âgés de 12 à 17 ans. Elle a travaillé sur divers problèmes, notamment l’anxiété, la dépression, la peur de mourir, la culpabilité du survivant, les problèmes relationnels (avec les partenaires, les parents et les amis), la toxicomanie et les problèmes liés au genre et à la sexualité.

 

Fanny estime que le lien entre un client et son thérapeute est l’un des principaux facteurs de changement thérapeutique et elle se concentre sur l’établissement de la confiance et la création d’un espace sûr dans les limites de la relation thérapeutique. Elle pense que les clients ont en eux une capacité innée de changement, et elle aimerait pouvoir travailler avec eux en collaboration pour les aider à trouver les outils qui leur permettront de naviguer dans leur vie et de l’enrichir. Fanny s’intéresse beaucoup à la pleine conscience, à la thérapie centrée sur le client et à la thérapie d’acceptation et d’engagement, et elle suit une formation en thérapie comportementale dialectique. Elle est parfaitement bilingue en français et en anglais.

REBECCA YOUNG, B.A., M.S.W.

TRAVAILLEUSE SOCIALE CLINIQUE

Rebecca Young est une travailleuse sociale agréée (Ordre des Travailleurs Sociaux et des Thérapeutes Conjugaux et Familiaux de Québec), titulaire d’un baccalauréat en psychologie de l’Université Concordia et d’une maîtrise en travail social de l’Université McGill. Ses recherches ont porté sur la compréhension et l’amélioration des moyens de promouvoir le soutien de la famille ou des aidants naturels pour les clients qui soutiennent un proche souffrant d’un problème de santé mentale.

 

Pendant plus de dix ans, Rebecca a travaillé dans plusieurs milieux cliniques, notamment dans des centres de réadaptation, des unités hospitalières internes et externes, des services de protection de la jeunesse et des services de gestion de cas intensifs. Rebecca y a reçu une formation en matière de prévention et d’intervention en cas de crise, d’évaluation du risque de suicide, de gestion de cas clinique, ainsi que plusieurs approches pour aider les personnes atteintes d’un trouble du spectre autistique ou d’une déficience intellectuelle.

Elle a travaillé avec des enfants, des adolescents, des adultes et leurs familles pour répondre à des besoins divers et complexes. Elle a travaillé avec une large clientèle, y compris des diagnostics de déficience intellectuelle, d’autisme, de santé mentale et une gamme de problèmes psychosociaux.

Praticienne humaniste dans l’âme, Rebecca donne la priorité à l’établissement de rapports avec les clients. Sa pratique s’appuie sur des données probantes afin d’offrir un service personnalisé, empirique et centré sur le client, dont il est prouvé qu’il améliore les résultats. Elle est reconnue pour sa capacité à développer une alliance thérapeutique solide avec les clients, à être à l’écoute de leurs besoins et à offrir un service individualisé et significatif.

SOPHIE SYDORIAK, R.N., B.A.

Infirmière clinicienne

Sophie est diplômée du programme de psychologie counselling à l’Université McGill. Elle est titulaire d’un baccalauréat en sciences infirmières et en psychologie de l’Université de Montréal. En tant qu’infirmière clinicienne depuis plus de cinq (5) ans, elle possède une vaste expérience clinique auprès d’une population psychiatrique adulte diversifiée (p. ex. anxiété, dépression, troubles du spectre autistique, trouble de la personnalité limite, trouble de stress post-traumatique (TSPT), etc.) De plus, Sophie a suivi plusieurs formations afin d’offrir des interventions cliniques adaptées aux besoins thérapeutiques de ses clients. Elle est notamment formée à l’application de la thérapie de reconsolidation (méthode Brunet) pour les personnes souffrant de TSPT.

 

Sophie accorde une grande importance à la création d’un environnement thérapeutique empathique propice à l’acceptation de soi et au changement de comportement chez ses clients. Elle aspire à spécialiser ses interventions cliniques dans la thérapie comportementale dialectique (TCD).

ROBIN GLANCE, P.Dt.

NUTRITIONNISTE

Robin Glance est une diététiste diplômée avec plus de 12 ans d’expérience clinique. Elle a un cabinet privé où elle travaille avec des clients de tous âges afin de les aider à améliorer leurs habitudes alimentaires et les relations qu’ils entretiennent avec la nourriture. Robin adopte une approche non diététique du conseil et ne croit pas aux règles strictes ou à la privation.

 

Robin est apparue sur Global, Breakfast Television, CJAD et CBC Radio en tant qu’experte en nutrition.

LINDSAY WEISBLOOM, M.Ed.

Spécialiste de l'apprentissage

Lindsay Weisbloom est enseignante-ressource au secondaire et possède plus de 15 ans d’expérience auprès d’élèves ayant divers besoins particuliers, comme le TDAH, les difficultés d’apprentissage, les troubles de la parole et du langage et l’autisme.  Elle est titulaire d’un baccalauréat en éducation élémentaire et d’une maîtrise en éducation inclusive de l’Université McGill. Elle a travaillé dans des écoles primaires et secondaires pour aider les élèves en lecture, en compréhension de la lecture, en expression écrite, en mathématiques, en aptitudes sociales et en fonctions exécutives. Elle a également travaillé en tant qu’administratrice dans une école secondaire et possède une vaste connaissance du système scolaire public anglais. Elle adopte une approche centrée sur l’enfant dans sa pratique et travaille avec les élèves à leur propre niveau.