ÉQUIPE

melissa stern psychologist DBT montreal anxiety depression therapy grey zone

MELISSA STERN, Ph.D.

PSYCHOLOGUE ET CO-DIRECTRICE

La Dre Melissa Stern est une psychologue agréée qui travaille avec les enfants, les adolescents, les jeunes adultes et les familles depuis plus de 10 ans. Elle est diplômée du programme de l’Université McGill « School / Applied Child Psychology », où ses recherches portaient sur la régulation émotionnelle et les comportements d’automutilation chez les adolescents et les jeunes adultes. Elle a de l’expérience de travail dans divers milieux cliniques tels que la pratique privée, les cliniques de soins ambulatoires à l’hôpital ainsi que la Clinique d’évaluation de l’Université McGill.

 

Notamment, Melissa a reçu une formation approfondie en thérapie comportementale dialectique (TCD) à la clinique des troubles dépressifs de l’enfant et de l’adolescent de l’Institut universitaire en santé mentale Douglas. De plus, elle est la première à être certifiée comme DBT-Linehan, Certified Clinician ™ au Québec, et elle fait partie d’un nombre limité de professionnels de la santé mentale formés en thérapie comportementale dialectique pour enfants (TCD-E) au Canada. La formation spécialisée de Melissa lui permet de fournir une thérapie à des personnes présentant un large éventail de difficultés, notamment l’anxiété, la dépression, les troubles de l’alimentation, l’automutilation, ainsi que les pensées et les comportements suicidaires. Cette approche lui permet de mieux comprendre les difficultés de chaque client ainsi que de leur apporter les outils nécessaires afin de gérer leurs émotions, améliorer leur bien-être et se construire une vie digne d’être vécue.

De plus, son approche authentique, empathique et sans jugement permet à tous ses clients de se sentir à l’aise en thérapie. Melissa est bilingue et peut répondre aux demandes de thérapie et/ou d’évaluation de clients francophones ainsi qu’anglophones.

jennifer side psychotherapist DBT montreal anxiety depression therapy grey zone

JENNIFER SIDEL, M.Ed.

PSYCHOTHÉRAPEUTE ET CO-DIRECTRICE

Jennifer Sidel est psychothérapeute autorisée par l’OPQ (L’Ordre des psychologues du Québec) et membre certifiée de l’Association canadienne de counseling et de psychothérapie (ACCP). Elle travaille avec des adultes et des enfants individuellement et en groupe depuis plus de 12 ans. Elle a obtenu une maîtrise en Counselling de l’Université d’Ottawa et possède une formation post-maîtrise approfondie en thérapie cognitivo-comportementale, en thérapie dialectique comportementale et en psychothérapie qui tient compte des traumatismes. Son expérience diversifiée comprend le travail dans des milieux cliniques, des organisations communautaires ainsi qu’en pratique privée où elle a fourni des thérapies individuelles et de groupe. Jennifer a co-créé et animé de nombreux groupes de soutien pour les survivants de traumatismes ainsi que pour ceux qui souffrent d’anxiété généralisée et de dépression. Sa vaste expérience clinique lui a permis d’acquérir une expérience, des connaissances et une sensibilité précieuse envers les personnes de statuts socio-économiques variés, les communautés culturelles et la communauté LGBTQ.

Formée en thérapie cognitivo-comportementale (TCC) et en thérapie comportementale dialectique (TCD), Jennifer s’appuie sur des méthodes et des compétences issues de diverses modalités de traitement pour adapter son approche aux besoins et à la personnalité uniques de chaque personne.

Le soin, l’empathie et l’authenticité de Jennifer sont des valeurs primordiales dans son travail d’intervention. Elle croit fermement que la relation qu’elle entretient avec ses clients est un élément crucial pour une thérapie réussie.

Dr. Fred Van den Eynde, M.D., Ph.D

PSYCHIATRE

JAMIE MARIE DUGGAN

JAMIE MARIE DUGGAN, Ph.D.

PSYCHOLOGUE

Precilia Hanan Psychology Therapy Montreal DBT anxiety depression

Precilia Hanan, B.A.

CANDIDATE AU DOCTORAT
ASSOCIÉE EN PSYCHOLOGIE

Lisa Marie Giorgio Psychological Associate DBT children therapy psychology

LISA-MARIE GIORGIO, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (PH.D)
PRATIQUE SOUS SUPERVISION

34532t

Maria Brown, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
PRATIQUE SOUS SUPERVISION

Myriam Lecousy Grey Zone DBT Montreal Coordinator

MYRIAM LECOUSY, B.A.

CANDIDATE AU DOCTORAT (PH.D.), PRATIQUE SOUS SUPERVISION

AUDREY ANNE LABELLE

CANDIDATE AU DOCTORAT (PH.D.) PRATIQUE SOUS SUPERVISION

Samantha Scholes

Samantha scholes, M.a.

PRATIQUE SOUS SUPERVISION

75643

Stephanie Zito, M.Ed.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D) STAGIÈRE EN PSYCHOLOGIE

SAMANTHA BOUCHARD, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
STAGIÈRE EN PSYCHOLOGIE

TARYN PERELMITER, B.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (PH.D)
PSYCHOMETRE

Rebecca Fox Psychological Associate DBT Montreal therapy psychology

REBECCA FOX, M.Sc.

CONSEILLÈRE

GreyZoneWellnessJamieRose92

JAMIE ROSE, M.A.,CCC

CONSEILLÈRE

FANNY BARRET COUNSELLOR PSYCHOLOGY THERAPY

fanny barret, M.A.

CONSEILLÈRE

REBECCA YOUNG, B.A., M.S.W.

TRAVAILLEUSE SOCIALE CLINIQUE

4567345

Taylor McNulty, MSW

TRAVAILLEUSE SOCIALE CLINIQUE

Sophie

SOPHIE SYDORIAK, R.N., M.A.

INFIRMIÈRE CLINICIENNE

Robin Glance nutritionist therapy montreal dbt

ROBIN GLANCE, P.Dt.

NUTRITIONNISTE

LindsayWeisbloom

LINDSAY WEISBLOOM, M.Ed.

SPÉCIALISTE DE L'APPRENTISSAGE

AMY SHAPIRO, PhD

DIRECTRICE DE PROGRAMME

Nathalie Cohen

Assistante administrative

Dr. Fred Van den Eynde

M.D., Ph.D, PSYCHIATRIST

Dr. Frederique (Fred) Van den Eynde is a psychiatrist registered with the Collège des Médecins du Québec since 2012 (license number: 12128). He obtained his medical degree from the University of Ghent (Belgium) and he completed his specialty training in psychiatry in Belgium and the United Kingdom. Dr. Van den Eynde did his PhD studies on the addictive characteristics of eating disorders at King’s College London (United Kingdom). 

 

Since his arrival in Québec in 2012, Dr. Van den Eynde has practiced at the Douglas Mental Health University Institute (2012-2018), at Notre Dame hospital (2018-2020) and at the Lakeshore General Hospital (2020-2023). 

JAMIE MARIE DUGGAN, Ph.D

Psychologist

Dr. Jamie Marie Duggan is a licensed psychologist and graduate from the School/Applied Child Psychology program at McGill University. Her clinical and research interests include emotion regulation, body image, self-harm, suicidal ideation, anxiety and depression among adolescents and young adults. Jamie has worked in various clinical settings over the past decade, including hospitals, specialized educational settings, and private clinics in Montréal. Jamie is a member and in good standing with the Ordre des Psychologues du Québec. Jamie is expereinced in cognitive-behavioural therapy, dialectical behavioural skills training, and acceptance and commitment therapy. Jamie has presented at numerous national conferences and published articles in the Canadian Journal of Counselling and Psychotherapy, Psychiatry Research, and School Mental Health. 

 

Jamie aims to incorporate her passion for the mind-body connection into her therapeutic approach and completed her yoga teaching certification in Bali, Indonesia in 2019. In her spare time, Jamie enjoys traveling and spending time with her loved ones. Jamie also enjoys writing children’s books, and recently self-published “Let’s Go Surfing! A Child’s Guide to Coping with the Ocean of Emotions”. 

 

Jamie prides herself on developing a strong therapeutic alliance with her clients. Her empathetic nature and respect for her client’s individual stories and resiliency is evident in her therapeutic approach and daily practice. 

 

PRECILIA HANAN, B.A.

Ph.D. CANDIDATE, UNDER SUPERVISED PRACTICE

Precilia Hanan is a Psychology PhD candidate at l’Université du Québec à Montréal, specializing in a cognitive-behavioral approach with young children and teens. She graduated with a Bachelor’s degree in Psychology at McGill University and has gained valuable experience through her academic career, training her both as a researcher and practitioner in the field. Moreover, Precilia has worked in various research laboratories, clinical settings, school settings, community organizations, as well as private practice.

 

Hence, Precilia is also a specialized education technician for the English Montreal School Board (EMSB) where she has worked with teenagers who presented various behavioral and cognitive difficulties. Precilia believes that being able to empathize, understand and build a strong foundation with her clients are key to successful therapy. Finally, she firmly believes that we can all, with no exception, grow to become the best version of ourselves with the appropriate support and guidance

LISA-MARIE GIORGIO, M.A.

UNDER SUPERVISED PRACTICE

Lisa-Marie Giorgio is a doctoral student in the School/Applied Child Psychology program at McGill University and a registered student member of the L’Ordre des Psychologues du Quebec (OPQ) supervised by Dr. Melissa Stern. She is well-trained in conducting psychoeducational assessments for students struggling with attention, learning, and behavior.

 

Lisa-Marie works individually with children, teens, and young adults experiencing challenges with anxiety, depression, relationships, behaviour, and emotional regulation. When consulting with parents, she provides a supportive, non-judgmental, and educational experience to help find workable solutions to everyday challenges.

 

Within her practice, Lisa-Marie values cultural sensitivity, authenticity, compassion, and creativity. She strives to create a space where individuals can feel safe, understood, and build skills for a better life.  Her approach primarily involves elements of dialectal and cognitive behavioural therapies.

Maria Brown

Ph.D. CANDIDATE, PSYCHOLOGICAL ASSOCIATE

Maria Brown (pronouns she/her) is a PhD candidate in School/Applied Child Psychology at McGill University, and student member of Order of Psychologist of Quebec (OPQ), under the supervision of Dr. Melissa Stern. Her doctoral research is focused on evaluating factors that impact children’s treatment in day hospital programs for emotional and/or behavioural problems. This academic pursuit demonstrates her commitment to understanding the nuances of effective therapeutic treatment and improving the lives of children and families.

Maria has received training in psychological and psycho-educational assessments through her experiences in school, community, and hospital settings. She also offers individual support to children, adolescents, and young adults. She believes in fostering a collaborative and compassionate approach with her clients and their families to holistically address concerns related to emotion regulation, anxiety, depression, suicidality, and trauma. She draws upon elements of dialectical behaviour therapy, cognitive behavioural therapy, and attachment-based approaches to help empower her clients, facilitate positive growth, and foster resilience in the face of challenges.

MYRIAM LECOUSY, B.A.

dbt program coordinator

Myriam Lecousy is a PhD candidate in Clinical and Community Psychology at l’Université du Québec à Montréal. She specializes in suicide prevention programs and interventions for children and youth. Prior to her doctoral studies, she graduated with a bachelor’s degree in Psychology and Social Studies of Medicine at McGill University, and obtained a Graduate Diploma in Child and Youth Work at Concordia University, where she was trained to provide psycho-educational assessment and specialized treatment plans to children and youth.

 

Myriam has gained expertise in the field by working in clinical, community and governmental organization, in the hope of helping those in needs both at the individual and systemic level. She has gained experience working with various clientele, such as marginalized youth, 2SLGBTQ+ population and at-risk individuals, while specializing in crisis intervention and working towards changing policies for better access to mental health care in Canada. She believes in a holistic and collaborative approach, and empowers her clientele to take an active role in their treatment.

 

AUDREY ANNE LABELLE, B.A.

Doctoral candidate (Ph.D.)
Practice under supervision

Audrey Anne is a doctoral student in educational psychology at the University of Quebec in Montreal, whose research focuses on the school experience of adolescents with autism spectrum disorder (ASD) as well as psychology in the school. Before starting her doctoral studies, she completed her bachelor’s degree in psychology at Laval University in Quebec.

SAMANTHA SCHOLES, M.A.

PhD Candidate
Under Supervised Practice

Samantha Scholes is a Doctoral Candidate at McGill in the School/Applied Child Psychology program and a student member of the L’Ordre des Psychologues du Quebec (OPQ), under the supervision of Dr. Melissa Stern. She is also a PEERS® certified provider for adolescents and for school-based environments. Samantha has also received training in Cognitive Behavioral Therapy (CBT) and is undergoing training in Dialectical Behavioral Therapy (DBT). Throughout her professional career, she has gained extensive experience in both research and clinical settings, working with toddlers, children, adolescents, and adults both with and without neurodevelopmental conditions (i.e., autism, ADHD, intellectual disability). Samantha has completed year-long placements at the Lethbridge-Layton-Mackay Rehabilitation Centre, Miriam Home, and the Lester B. Pearson School Board. Across settings, she has provided psychoeducational and autism assessments, therapy, consultations, and assisted with interventions for youth with neurodevelopmental conditions. Samantha has a wide range of assessment experience (e.g., attention, behaviour, learning), while continuing to work to specialize in the field of autism.Samantha aims to provide a safe and non-judgmental environment, where she can work collaboratively with her clients and their families throughout the entire process.

ALEXANDER BECKFORD, M.S.

COUNSELLOR

Alexander is in the process of obtaining his psychotherapy permit and is licensed by the OCCOQ. 

He holds a Master of Science (MSc) in Clinical Psychology and a Bachelor of Arts (B.A.) in Psychology from Concordia University. 

Alexander has received extensive internship training at the Argyle Institute in Psychodynamic Therapy. Additionally, he is trained in Mindfulness, Client-Centered Therapy, Cognitive-Behavior Therapy, Rational Emotive Behavior Therapy, Solution-Focused Therapy, and Integrative Therapy. Currently, he is undergoing training in Dialectical Behavior Therapy. 

He is well-versed in multiculturalism, encompassing Asian, Latin American, Afro-American and Caribbean, European, Indigenous, and Arabic cultures. Furthermore, Alexander is fluent in Brazilian Portuguese. 

With over 10 years of experience, Alexander has worked with children, adolescents, and adults facing various challenges. He has provided services in seven different high schools across the Montreal region. 

Alexander has assisted clients dealing with disorders such as Depression, Anxiety, PTSD, Borderline Personality Disorder, family issues, emotional regulation difficulties, low self-esteem, bereavement, unemployment, early life trauma, stress, anger management, psychological well-being, workplace issues, and relationship maintenance challenges. 

Alexander takes great pleasure in working with clients, offering a safe space for them to share their stories and discover methods to overcome their challenges. 

Valerie McDonnell, M.A.

PSYCHOMETRIST

Valerie is a licensed counsellor with the Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec (OCCOQ) since 2009. She holds a Master of Arts in Counselling Psychology degree from McGill University and a Bachelor of Arts in Honours Psychology degree from Concordia University. Valerie completed an internship at Summit School in Montreal, providing individual and group counselling for adolescents and young adults aged 16 to 21 with autism, intellectual disabilities, and specific learning disorders. She then received training in cognitive and behavioural assessments in adults through her experience as a specialized career counsellor in a community setting. Valerie also previously worked in adapted services in post-secondary, providing services to students requiring accommodations. Additionally, Valerie works as a counsellor in reeducation for the Lester B. Pearson School Board. She assists in psychoeducational assessments (e.g., attention, behaviour, learning) and counselling support in elementary and high school settings, where she aims to offer students and their families a safe and collaborative approach. She is fully bilingual in English and French. 

TARYN PERELMITER, B.A

PSYCHOMETRIST

Taryn Perelmiter is an MA Candidate in School and Applied Child Psychology at McGill University. Her research focuses on validating a new tool to measure attention in neurotypical and neurodiverse populations. Taryn is completing her training in conducting psychoeducational assessments for children and youth with attention, learning, and behavioural difficulties. She is completing a year-long practicum at McGill’s Psychoeducational and Counselling Clinic and is providing academic  assessments for neurodiverse students at Summit School, where she previously worked as the Research Coordinator. Taryn strives to create an inclusive environment that is compassionate, authentic, and sensitive to children and their family’s needs.

REBECCA FOX, M.Sc.

COUNSELLOR

Rebecca Fox is Counsellor in the process of obtaining her Psychotherapy permit. She holds a Masters degree (MSc) in Psychology from the University of Roehampton and a BA in Psychology from Concordia University. She has had extensive post-masters training in Psychodynamic Therapy but has also been trained in Mindfulness, Systemic Therapy, Cognitive Behaviour Therapy, and Dialectical Behaviour Therapy.

 

Rebecca has over five years of experience working with adolescents and adults dealing with a range of difficulties. Rebecca is continuing her training with the Argyle Institute and at Grey Zone. She is passionate about helping others and believes in having a strong therapeutic alliance with her clients.

 

Rebecca works with both adolescents and adults who struggle with a wide range of disorders such as Depression, Anxiety, ADHD, Borderline Personality Disorder, and anger problems. Rebecca’s main area of interest and expertise is helping individuals overcome their social anxiety and phobias so that they can continue to live meaningful lives with the relationships and friendships they wish to make and maintain.

Rebecca likes to collaborate with her clients, build trust, and provide a safe space for her clients to tell their stories and explore ways to overcome their difficulties together.

SHAUNA RAK, M.A.

ART THERAPIST

Shauna (she/her) is a professional art therapist (ATPQ/CATA) dedicated to compassionate, trauma-informed, and client-centered care. She holds a Masters in Creative Arts Therapies (Art Therapy) and Art Education from Concordia University, and a Bachelor’s in Therapeutic Recreation. 

 

Shauna helps individuals explore and express emotions through art in a safe environment, facilitating healing and personal growth. She has extensive experience working with diverse populations and has received specialized training in trauma-informed therapy, cognitive processing therapy (CPT), and dialectical behaviour therapy (DBT).  She integrates these 

approaches to help clients develop emotional regulation, resilience, and a more profound sense of well-being.  

 

Her work spans schools, community centers, rehabilitation programs, and mental health clinics, providing therapy to those facing trauma, anxiety, depression, and cultural displacement, including refugees and survivors of assault. 

 

Using creative arts therapy alongside traditional counselling, Shauna helps clients gain insight into their emotions and stressors through the art-making process. She also facilitates group work to enhance communication, relationships, and emotional intelligence. 

 

In addition to her clinical work, Shauna contributes to art, trauma, and therapy research and is committed to lifelong learning through ongoing education and training. 

FANNY BARRET, M.A.

COUNSELLOR

Fanny Barret (she/her) is a psychological associate working towards obtaining her Psychotherapy permit. She holds a Masters degree (MA) in Counselling Psychology from McGill University and a BA in Applied Psychology from Bishop’s University.

Fanny recently completed a year-long internship providing counselling services to cancer patients and their caregivers. She had previously completed an internship with university students, and went on to work as a high school counsellor, providing mental health and career counselling to adolescents from 12 to 17 years old. She worked with a variety of issues including but not limited to anxiety, depression, fear of dying, survivor’s guilt, relationship issues (with partners, parents, and friends) substance abuse, and gender and sexuality issues.

Fanny believes that the bond between a client and their therapist is one of the main factors of therapeutic change and her focus is on building trust and providing a safe space within the boundaries of the therapeutic relationship. She believes clients have an innate capacity for change within them, and she would like to be able to work with clients collaboratively to help them find the tools to navigate through and enrich their life. Fanny has a strong interest in Mindfulness, Client-Centered therapy and Acceptance and Commitment Therapy, and she is getting training in Dialectical Behavior Therapy. She is fully bilingual in French and English.

REBECCA YOUNG

B.A., M.S.W., SOCIAL WORKER

Rebecca Young is a registered social worker (Ordre des Travailleurs Sociaux et des Thérapeutes Conjugaux et Familiaux de Quebec), holding a BA in psychology from Concordia University, and a Master’s in Social Work from McGill University. Her research focused on understanding and improving ways to promote family or caregiver support for clients supporting a loved one with a mental health issue.

 

For over 10 years, Rebecca has worked in several clinical settings, including readaptation centres, hospital in- and outpatient units, youth protection, and intensive case management services. There, Rebecca has received training in crisis prevention and intervention, suicide risk assessment, clinical case management, as well as several approaches for helping people with an autism spectrum disorder or intellectual disability.

She has worked with children, adolescents, and adults and their families to address diverse and complex needs. She has worked with a broad clientele, including diagnoses of intellectual disability, autism, mental health and a range of psychosocial issues.

A humanistic practitioner at heart, Rebecca prioritizes building rapport with clients. Her practice is grounded in the evidence base to offer a tailored, empirically supported, client-centered service that is shown to improve outcomes. She is known for her ability to develop a strong therapeutic alliance with clients, become attuned to their needs, and offer an individualized and meaningful service.

TAYLOR MCNULTY, MSW​

Travailleuse sociale clinique

Taylor McNulty est une travailleuse sociale clinique qui détient une maîtrise en travail social de l’Université McGill et est membre en règle de l’OTSTCFQ. Certaines des connaissances les plus importantes peuvent être trouvées en lisant notre propre histoire. Taylor est passionnée par l’accompagnement des personnes dans leur cheminement vers une meilleure compréhension d’elles-mêmes afin d’harmoniser leurs valeurs, leurs pensées et leurs comportements. Elle s’efforce de créer un environnement chaleureux qui favorise les sentiments d’acceptation de soi et de compassion. Les interventions se font en collaboration avec les clients, en fonction de leurs besoins et de leurs objectifs. Elle s’intéresse à la thérapie d’acceptation et d’engagement, au changement comportemental appliqué pour l’acquisition des besoins et à la pleine conscience, tout en mettant constamment l’accent sur les forces et la capacité d’autodétermination des clients. Elle a travaillé dans les secteurs public et privé avec des personnes de tous âges, des familles et des groupes confrontés à des problèmes tels que l’anxiété, la dépression, les difficultés relationnelles, la violence interpersonnelle, la gestion de la colère et les addictions.

SOPHIE SYDORIAK R.N., M.A

NURSE PRACTITIONER

Sophie is a Master’s student in the Counselling Psychology program at McGill University. She holds a Bachelor’s degree in Nursing and Psychology from the University of Montreal. As a clinical nurse for over five (5) years, she has extensive clinical experience with a diverse adult psychiatric population (e.g., anxiety, depression, autism spectrum disorder, borderline personality disorder, post-traumatic stress disorder (PTSD), etc.). In addition, Sophie attended several trainings to provide clinical interventions adapted to the therapeutic needs of her clients. In particular, she is trained in the application of Reconsolidation Therapy (Brunet Method) for individuals with PTSD.

Sophie places great importance on creating an empathetic therapeutic environment conducive to self-acceptance and behavioural change in her clients. She aspires to specialize her clinical interventions in Dialectical Behavior Therapy (DBT). 

ROBIN GLANCE, P.Dt.

Nutritionist

Robin Glance is a registered dietitian with over 12 years of clinical experience. She has a private practice where she works with clients of all ages to help improve food habits as well as clients’ relationships with food. Robin takes a non-diet approach to counseling and does not believe in strict rules or deprivation.

 

Robin has appeared on Global, Breakfast Television, CJAD and CBC Radio as a nutritional expert.

LINDSAY WEISBLOOM, M.Ed.

Learning Specialist

Lindsay Weisbloom is a high school resource teacher with over 15 years of experience working with students with various special needs such as ADHD, learning difficulties, speech and language disorders and autism.  She has her B.Ed in Elementary Education and a M. Ed in Inclusive Education from McGill University. She has worked in both elementary and high school settings supporting students in reading, reading comprehension, written expression, math, social skills and executive functioning skills. She has also worked as an administrator in the high school setting and has vast knowledge of the English public school system. She takes a child-centered approach in her practice and works with the students at their own individual level. 


AMY SHAPIRO, PH.D.

DIRECTRICE DE PROGRAMME

Amy Shapiro travaille dans les écoles et la communauté depuis plus de 15 ans, fournissant des services éducatifs aux enfants et aux familles. Elle est enseignante agréée au niveau secondaire et a obtenu sa maîtrise et son doctorat au département de psychologie de l’éducation et du conseil de l’Université McGill. Les recherches d’Amy portent sur la promotion de la santé mentale en milieu scolaire, en particulier sur l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation de programmes. Elle est la co-créatrice de StressOFF Strategies©, un programme de gestion du stress pour les adolescents. Amy a publié des articles sur la faisabilité et l’acceptabilité de StressOFF Strategies et a fait des présentations lors de nombreuses conférences.

Sa pratique avec les enfants et les familles est centrée sur la promotion de la résilience intrapersonnelle. Elle croit fermement qu’il faut donner aux clients des connaissances et des stratégies concrètes pour améliorer leur bien-être dans un espace émotionnellement sûr et sans jugement.

Dr Fred Van den Eynde M.D., Ph.D

PSYCHIATRE

Dr Frederique (Fred) Van den Eynde est un psychiatre inscrit au Collège des Médecins du Québec depuis 2012 (numéro de licence : 12128). Il a obtenu son diplôme de médecine à l’Université de Gand (Belgique) et a suivi une formation spécialisée en psychiatrie en Belgique et au Royaume-Uni. Le Dr Van den Eynde a fait son doctorat sur les caractéristiques addictives des troubles de l’alimentation au King’s College de Londres (Royaume-Uni). 

 

Depuis son arrivée au Québec en 2012, le Dr Van den Eynde a exercé à l’Institut universitaire en santé mentale Douglas (2012-2018), à l’hôpital Notre-Dame (2018-2020) et à l’Hôpital général Lakeshore (2020-2023).

JAMIE MARIE DUGGAN, Ph.D.

PSYCHOLOGUE

Dre Jamie Marie Duggan est psychologue agréée et diplômée du programme de « School/Applied Child Psychology program » de l’Université McGill. Ses intérêts cliniques et de recherche portent sur la régulation des émotions, l’image corporelle, l’automutilation, les idées suicidaires, l’anxiété et la dépression chez les adolescents et les jeunes adultes. Au cours de la dernière décennie, Jamie a travaillé dans divers milieux cliniques, notamment dans des hôpitaux, des établissements d’enseignement spécialisés et des cliniques privées à Montréal. Jamie est membre en règle de l’Ordre des Psychologues du Québec. Jamie a de l’expérience en thérapie cognitivo-comportementale, en formation aux habiletés comportementales dialectiques et en thérapie d’acceptation et d’engagement. Jamie a fait des présentations lors de nombreuses conférences nationales et a publié des articles dans le Canadian Journal of Counselling and Psychotherapy, Psychiatry Research et School Mental Health.

 

Jamie vise à intégrer sa passion pour le lien entre l’esprit et le corps dans son approche thérapeutique et a obtenu son certificat d’enseignement du yoga à Bali, en Indonésie, en 2019. Pendant son temps libre, Jamie aime voyager et passer du temps avec ses proches. Elle aime également écrire des livres pour enfants et a récemment publié « Let’s Go Surfing ! A Child’s Guide to Coping with the Ocean of Emotions ».

 

Jamie est fière de développer une alliance thérapeutique solide avec ses clients. Sa nature empathique et son respect pour les histoires individuelles et la résilience de ses clients sont évidents dans son approche thérapeutique et sa pratique quotidienne.

PRECILIA HANAN, B.A.

Candidate au doctorat, ASSOCIÉE EN PSYCHOLOGIE

Precilia Hanan est doctorante en psychologie à l’Université du Québec à Montréal, sous le volet d’approche cognitivo-comportementale auprès de jeunes enfants et adolescents. Elle a obtenu un baccalauréat en psychologie à l’Université McGill et a acquis une expérience précieuse tout au long de sa carrière universitaire, la formant à la fois comme chercheuse et praticienne dans le domaine. De plus, Precilia a travaillé dans divers laboratoires de recherche, milieux cliniques, milieux scolaires, organisations communautaires, ainsi qu’en pratique privée.

 

Ainsi, Precilia est également technicienne en éducation spécialisée pour le English Montreal School Board où elle a travaillé avec des adolescents qui présentaient diverses difficultés comportementales et cognitives. Precilia est convaincue que la capacité de faire preuve d’empathie, de comprendre et de bâtir une base solide avec ses clients est la clé d’une thérapie réussie. Enfin, elle croit fermement que nous pouvons tous, sans exception, devenir la meilleure version de nous-mêmes avec le soutien et les conseils appropriés.

LISA-MARIE GIORGIO, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
PRATIQUE SOUS SUPERVISION

Lisa-Marie Giorgio est une étudiante au doctorat dans le programme de « School/Applied Child Psychology » de l’Université McGill, et membre étudiante inscrite à l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ), supervisée par Dre Melissa Stern. Elle est bien formée pour réaliser des évaluations psychoéducatives auprès des étudiants ayant des difficultés d’attention, d’apprentissage et de comportement.
Lisa-Marie travaille individuellement avec des enfants, des adolescents et de jeunes adultes confrontés à des défis liés à l’anxiété, à la dépression, aux relations, au comportement et à la régulation émotionnelle. Lorsqu’elle consulte avec les parents, elle offre une expérience de soutien, sans jugement et éducative pour aider à trouver des solutions pratiques aux défis quotidiens.
Au sein de sa pratique, Lisa-Marie accorde de l’importance à la sensibilité culturelle, à l’authenticité, à la compassion et à la créativité. Elle s’efforce de créer un espace où les individus peuvent se sentir en sécurité, compris et peuvent développer des compétences pour une meilleure vie. Son approche repose principalement sur des éléments de thérapie comportementales dialectiques et cognitives.

Maria Brown

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
PRATIQUE SOUS SUPERVISION

Maria Brown (pronoms elle) est candidate au doctorat en psychologie scolaire/appliquée à l’enfant à l’Université McGill, et membre étudiant de l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ), sous la supervision de la Dre Melissa Stern. Sa recherche doctorale porte sur l’évaluation des facteurs qui influencent le traitement des enfants dans les programmes d’hôpital de jour pour les problèmes émotionnels et/ou comportementaux. Cette poursuite académique démontre son engagement à comprendre les nuances d’un traitement thérapeutique efficace et à améliorer la vie des enfants et des familles.

Maria a été formée aux évaluations psychologiques et psychopédagogiques grâce à son expérience en milieu scolaire, communautaire et hospitalier. Elle offre également un soutien individuel aux enfants, aux adolescents et aux jeunes adultes. Elle croit en une approche collaborative et compatissante avec ses clients et leurs familles afin d’aborder de manière holistique les problèmes liés à la régulation des émotions, l’anxiété, la dépression, la suicidalité et aux traumatismes. Elle s’appuie sur des éléments de la thérapie comportementale dialectique, de la thérapie cognitivo-comportementale et des approches fondées sur l’attachement pour aider ses clients à se prendre en charge, faciliter une croissance positive et favoriser la résilience face aux défis.

MYRIAM LECOUSY, B.A., Gr.Dip.

Candidate au doctorat (Ph.D.),
Pratique sous supervision

Myriam Lecousy est candidate au doctorat en psychologie clinique et communautaire à l’Université du Québec à Montréal. Elle se spécialise dans les programmes de prévention du suicide et les interventions auprès des enfants et des adolescents. Avant ses études doctorales, elle a obtenu un baccalauréat en psychologie et en études sociales de la médecine à l’Université McGill, ainsi qu’un diplôme d’études supérieures en travail auprès des enfants et des jeunes à l’Université Concordia, où elle a été formée pour fournir des évaluations psycho-éducatives et des plans de traitement spécialisés aux enfants et aux jeunes.

 

Myriam a acquis une expertise dans le domaine en travaillant dans des organismes cliniques, communautaires et gouvernementaux, dans l’espoir d’aider ceux qui ont des besoins tant au niveau individuel que systémique. Elle a acquis de l’expérience en travaillant avec diverses clientèles, comme les jeunes marginalisés, la population 2SLGBTQ+ et les personnes à risque, tout en se spécialisant dans l’intervention en situation de crise et en travaillant à changer les politiques pour un meilleur accès aux soins de santé mentale au Canada. Elle privilégie une approche holistique et collaborative, et encourage sa clientèle à jouer un rôle actif dans son traitement.

 

AUDREY ANNE LABELLE, B.A.

Candidate au doctorat (Ph.D.)
Pratique sous supervision

Audrey Anne est doctorante en psychologie de l’éducation à l’Université du Québec à Montréal, dont les recherches sont axées sur l’expérience scolaire des adolescents atteints d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ainsi que sur la psychologie en milieu scolaire. Avant d’entamer ses études doctorales, elle a complété son baccalauréat en psychologie à l’Université Laval à Québec.

SAMANTHA SCHOLES, M.A.

Pratique sous supervision

Samantha Scholes est candidate au doctorat à McGill dans le programme de « School/Applied Child Psychology » et membre étudiant de l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ), sous la supervision de la Dre Melissa Stern.

Tout au long de sa carrière universitaire, elle a acquis une vaste expérience en recherche et en milieu clinique, travaillant avec des enfants avec ou sans troubles du développement neurologique (p. ex., autisme, TDAH). Samantha effectue actuellement un stage au centre de réadaptation de Lethbridge-Layton-Mackay, où elle fournit des évaluations psychologiques qui examinent les niveaux de fonctionnement cognitif, développemental et social, tout en travaillant au sein d’une équipe multidisciplinaire. Elle a précédemment effectué un stage de deux ans à la clinique de psychopédagogie et de conseil de l’Université McGill, où elle a fourni des évaluations psychopédagogiques à des jeunes âgés de 9 à 19 ans. De plus, elle a effectué un stage à l’école Le Sommet, où elle a évalué des enfants ayant des besoins spéciaux. Samantha possède une vaste expérience en matière d’évaluation, notamment en psychoéducation, en autisme et en TDAH.

 

Samantha a également reçu une formation en thérapie cognitivo-comportementale (TCC) et suit actuellement une formation en thérapie comportementale dialectique (TCD). Samantha souhaite offrir un environnement sûr et sans jugement, où elle peut travailler en collaboration avec ses clients tout au long de ses séances.

STEPHANIE ZITO, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
STAGIÈRE EN PSYCHOLOGIE

Stephanie est candidate au doctorat dans le programme de psychologie scolaire/appliquée à l’enfant de l’Université McGill.Depuis 2017, elle a acquis une vaste expérience en recherche et en milieu clinique auprès d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes. Elle a précédemment travaillé en tant que thérapeute comportementale fournissant des services d’intervention précoce pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) et/ou de défis comportementaux, ainsi qu’en tant que coach pour le TDAH. Elle a également effectué plusieurs stages à la clinique de psychoéducation et de counseling de l’Université McGill et à l’école Summit à Montréal. Elle a de l’expérience dans l’application d’interventions basées sur la pleine conscience dans les écoles (élémentaires, secondaires et universitaires) pour des étudiants ayant des besoins variés. Sa recherche doctorale porte sur les programmes fondés sur la pleine conscience pour les élèves atteints de troubles neurodéveloppementaux (p. ex., TSA, TDAH) dans des milieux inclusifs. Stephanie vise à fournir une approche sûre, sans jugement et collaborative dans chaque session.

Samantha Bouchard, M.A.

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
STAGIÈRE EN PSYCHOLOGIE

Samantha Bouchard (pronoms elle) complète son doctorat en psychologie scolaire/appliquée à l’enfant à l’Université McGill. Sous la supervision de Rachel Langevin, ses projets de doctorat visent à examiner le rôle de la victimisation par les pairs et de la maltraitance des enfants sur les idées et les tentatives de suicide.

 

Samantha a de l’expérience dans l’administration d’évaluations psychologiques pour les enfants et les jeunes adultes ayant divers problèmes. Elle a effectué deux stages à la Clinique de psychoéducation et de counselling de l’Université McGill et un à l’école Summit de Montréal.

 

Samantha a reçu une formation en thérapie cognitivo-comportementale (TCC). Elle vise à offrir une approche sécuritaire, sans jugement et collaborative à chaque séance.

TARYN PERELMITER, M.A

ÉTUDIANT AU DOCTORAT (Ph.D)
PSYCHOMETRE

Taryn Perelmiter est étudiant au doctorat en psychologie scolaire et appliquée à l’enfant à l’Université McGill. Ses recherches portent sur la validation d’un nouvel outil de mesure de l’attention chez les populations neurotypiques et neurodiverses. Taryn complète sa formation en menant des évaluations psychoéducatives pour les enfants et les jeunes ayant des difficultés d’attention, d’apprentissage et de comportement. Elle effectue un stage d’un an à la Clinique de psychoéducation et de counselling de l’Université McGill et fournit des évaluations scolaires aux élèves neurodivers à l’école Summit, où elle travaillait auparavant comme coordonnatrice de la recherche. Taryn s’efforce de créer un environnement inclusif qui est compatissant, authentique et sensible aux besoins des enfants et de leur famille.

REBECCA FOX, M.Sc.

CONSEILLÈRE

Rebecca Fox est conseillère et est en train d’obtenir son permis de psychothérapie. Elle est titulaire d’une maîtrise (MSc) en psychologie de l’université de Roehampton et d’une licence en psychologie de l’université Concordia. Elle a suivi une formation post-master approfondie en thérapie psychodynamique, mais a également été formée à la pleine conscience, à la thérapie systémique, à la thérapie cognitivo-comportementale et à la thérapie comportementale dialectique.

 

Rebecca a plus de cinq ans d’expérience auprès d’adolescents et d’adultes confrontés à diverses difficultés. Rebecca poursuit sa formation à l’Institut Argyle et à Grey Zone. Elle est passionnée par l’aide aux autres et croit en une alliance thérapeutique forte avec ses clients.

 

Rebecca travaille avec des adolescents et des adultes qui souffrent d’un large éventail de troubles tels que la dépression, l’anxiété, le TDAH, le trouble de la personnalité limite et les problèmes de colère. Le principal domaine d’intérêt et d’expertise de Rebecca est d’aider les individus à surmonter leur anxiété sociale et leurs phobies afin qu’ils puissent continuer à vivre une vie significative avec les relations et les amitiés qu’ils souhaitent établir et maintenir.

 

Rebecca aime collaborer avec ses clients, instaurer un climat de confiance et leur offrir un espace sûr où ils peuvent raconter leur histoire et explorer ensemble les moyens de surmonter leurs difficultés.

JAMIE ROSE, M.A., CCC.

CONSEILLÈRE

Jamie Rose est titulaire d’une maîtrise en psychologie du counselling et d’un baccalauréat en psychologie. Elle accorde une grande importance à l’établissement d’une alliance thérapeutique avec ses clients, créant ainsi un environnement sûr et confiant. Jamie utilise une approche éclectique dans ses séances, incorporant diverses techniques et méthodologies, mais s’inspirant principalement de la thérapie dialectique et cognitivo-comportementale pour répondre au mieux aux besoins de ses clients et travailler en collaboration pour atteindre leurs objectifs thérapeutiques.

 

Jamie a travaillé avec des clients d’âges et de milieux différents, notamment des enfants, des adolescents, des familles, des jeunes adultes et des adultes. Elle a travaillé avec des clients présentant divers problèmes tels que la gestion du stress, l’anxiété liée à l’école, le manque d’estime de soi et de confiance, l’anxiété de performances, l’anxiété sociale, les problèmes relationnels, l’estime de soi, le deuil et la perte.

 

Dans ses séances, Jamie utilise l’écoute réfléchie et empathique, la validation, la normalisation, la psychoéducation et l’augmentation de la prise de conscience et de la compréhension des processus et des réponses émotionnels. Son approche intègre des techniques pertinentes issues de modalités thérapeutiques fondées sur des données probantes, créant ainsi un plan de traitement individualisé qui est efficace et adapté aux besoins uniques de chaque client.

 

Dans son approche thérapeutique, Jamie accorde de l’importance à l’individualité des besoins de chaque client et croit qu’il faut adapter le traitement pour l’aider à réaliser ses aspirations dans des circonstances qui lui sont propres

FANNY BARRET, M.A.

Conseillère

Fanny Barret (elle) est une associée en psychologie qui travaille à l’obtention de son permis de psychothérapie. Elle est titulaire d’une maîtrise en psychologie du counselling de l’Université McGill et d’un baccalauréat en psychologie appliquée de l’Université Bishop.

Fanny a récemment terminé un stage d’un an au cours duquel elle a offert des services de counseling à des patients atteints de cancer et à leurs soignants. Elle avait auparavant effectué un stage auprès d’étudiants universitaires et a ensuite travaillé comme conseillère dans une école secondaire, offrant des services de santé mentale et d’orientation professionnelle à des adolescents âgés de 12 à 17 ans. Elle a travaillé sur divers problèmes, notamment l’anxiété, la dépression, la peur de mourir, la culpabilité du survivant, les problèmes relationnels (avec les partenaires, les parents et les amis), la toxicomanie et les problèmes liés au genre et à la sexualité.

 

Fanny estime que le lien entre un client et son thérapeute est l’un des principaux facteurs de changement thérapeutique et elle se concentre sur l’établissement de la confiance et la création d’un espace sûr dans les limites de la relation thérapeutique. Elle pense que les clients ont en eux une capacité innée de changement, et elle aimerait pouvoir travailler avec eux en collaboration pour les aider à trouver les outils qui leur permettront de naviguer dans leur vie et de l’enrichir. Fanny s’intéresse beaucoup à la pleine conscience, à la thérapie centrée sur le client et à la thérapie d’acceptation et d’engagement, et elle suit une formation en thérapie comportementale dialectique. Elle est parfaitement bilingue en français et en anglais.

REBECCA YOUNG, B.A., M.S.W.

TRAVAILLEUSE SOCIALE CLINIQUE

Rebecca Young est une travailleuse sociale agréée (Ordre des Travailleurs Sociaux et des Thérapeutes Conjugaux et Familiaux de Québec), titulaire d’un baccalauréat en psychologie de l’Université Concordia et d’une maîtrise en travail social de l’Université McGill. Ses recherches ont porté sur la compréhension et l’amélioration des moyens de promouvoir le soutien de la famille ou des aidants naturels pour les clients qui soutiennent un proche souffrant d’un problème de santé mentale.

 

Pendant plus de dix ans, Rebecca a travaillé dans plusieurs milieux cliniques, notamment dans des centres de réadaptation, des unités hospitalières internes et externes, des services de protection de la jeunesse et des services de gestion de cas intensifs. Rebecca y a reçu une formation en matière de prévention et d’intervention en cas de crise, d’évaluation du risque de suicide, de gestion de cas clinique, ainsi que plusieurs approches pour aider les personnes atteintes d’un trouble du spectre autistique ou d’une déficience intellectuelle.

Elle a travaillé avec des enfants, des adolescents, des adultes et leurs familles pour répondre à des besoins divers et complexes. Elle a travaillé avec une large clientèle, y compris des diagnostics de déficience intellectuelle, d’autisme, de santé mentale et une gamme de problèmes psychosociaux.

Praticienne humaniste dans l’âme, Rebecca donne la priorité à l’établissement de rapports avec les clients. Sa pratique s’appuie sur des données probantes afin d’offrir un service personnalisé, empirique et centré sur le client, dont il est prouvé qu’il améliore les résultats. Elle est reconnue pour sa capacité à développer une alliance thérapeutique solide avec les clients, à être à l’écoute de leurs besoins et à offrir un service individualisé et significatif.

SOPHIE SYDORIAK, R.N., B.A.

Infirmière clinicienne

Sophie est diplômée du programme de psychologie counselling à l’Université McGill. Elle est titulaire d’un baccalauréat en sciences infirmières et en psychologie de l’Université de Montréal. En tant qu’infirmière clinicienne depuis plus de cinq (5) ans, elle possède une vaste expérience clinique auprès d’une population psychiatrique adulte diversifiée (p. ex. anxiété, dépression, troubles du spectre autistique, trouble de la personnalité limite, trouble de stress post-traumatique (TSPT), etc.) De plus, Sophie a suivi plusieurs formations afin d’offrir des interventions cliniques adaptées aux besoins thérapeutiques de ses clients. Elle est notamment formée à l’application de la thérapie de reconsolidation (méthode Brunet) pour les personnes souffrant de TSPT.

 

Sophie accorde une grande importance à la création d’un environnement thérapeutique empathique propice à l’acceptation de soi et au changement de comportement chez ses clients. Elle aspire à spécialiser ses interventions cliniques dans la thérapie comportementale dialectique (TCD).

ROBIN GLANCE, P.Dt.

NUTRITIONNISTE

Robin Glance est une diététiste diplômée avec plus de 12 ans d’expérience clinique. Elle a un cabinet privé où elle travaille avec des clients de tous âges afin de les aider à améliorer leurs habitudes alimentaires et les relations qu’ils entretiennent avec la nourriture. Robin adopte une approche non diététique du conseil et ne croit pas aux règles strictes ou à la privation.

 

Robin est apparue sur Global, Breakfast Television, CJAD et CBC Radio en tant qu’experte en nutrition.

LINDSAY WEISBLOOM, M.Ed.

Spécialiste de l'apprentissage

Lindsay Weisbloom est enseignante-ressource au secondaire et possède plus de 15 ans d’expérience auprès d’élèves ayant divers besoins particuliers, comme le TDAH, les difficultés d’apprentissage, les troubles de la parole et du langage et l’autisme.  Elle est titulaire d’un baccalauréat en éducation élémentaire et d’une maîtrise en éducation inclusive de l’Université McGill. Elle a travaillé dans des écoles primaires et secondaires pour aider les élèves en lecture, en compréhension de la lecture, en expression écrite, en mathématiques, en aptitudes sociales et en fonctions exécutives. Elle a également travaillé en tant qu’administratrice dans une école secondaire et possède une vaste connaissance du système scolaire public anglais. Elle adopte une approche centrée sur l’enfant dans sa pratique et travaille avec les élèves à leur propre niveau.